martes, 30 de abril de 2013

La educación en valores en la escuela


Hasta hace poco tiempo, la escuela se centraba en transmitir a los alumnos los contenidos que requerían cada asignatura, pero, actualmente se observa una clara tendencia a educar en valores. La importancia de la educación en valores está presente en todo el mundo, ya que educadores, padres incluso niños están preocupados por la violencia, los crecientes problemas sociales y la falta de cohesión social.
Desde mi punto de vista, tanto las familias como los docentes debemos centrarnos en una educación en valores. Centrándonos en el ámbito escolar, el profesor tiene una gran responsabilidad en el desarrollo de los valores, ya que, por un lado debe ser él mismo y por otro, permitir y estimular a los alumnos a que sean ellos mismos. 


- El profesor no enseña impositivamente los valores, sino que guía al alumnos para que cada uno clarifique sus valores personales.

- Se ocupa de los conflictos de valores que les pueden afectar.

- Intenta conocer aquellos factores que están relacionados con los valores que sustentan.

Para que podáis observar la importancia de la educación en valores en los colegios, a continuación se muestra una pregunta de una entrevista realizada a seis profesores de Primaria para un trabajo grupal del presente curso. Los resultados obtenidos fueron los siguientes:

¿Qué considera más importante, la educación en valores o la educación en contenidos? ¿Por qué?

- Profesor 1: Evidentemente la educación en valores porque me interesa más la formación social de la persona que su formación en contenidos. Si logramos formar buenas personas, conseguiremos que pongan a su disposición de los demás toda su capacidad.

- Profesor 2: La educación en valores. Aunque los contenidos son una de las cosas más importantes en la educación, si el niño no tiene valores esos contenidos no sirven para nada.

- Profesor 3: La educación en valores porque pienso que las personas lo primero que tienen que ser son personas, los conocimientos se pueden adquirir de otras formas a través de las nuevas tecnologías.

- Profesor 4: La educación en valores es lo principal. El valor moral se enseña cuando uno es pequeño y si no se le ha enseñado con 25 años no lo va a aprender. Los contenidos se pueden aprender en cualquier momento.

- Profesor 5: Las dos son muy importantes pero considero más importante la educación en valores porque no podemos educar a los niños sin tener en cuenta la importancia que tiene la amistad, la solidaridad, etc.


- Profesor 6: Las dos son importantes pero evidentemente la educación en valores es lo que nos va a hacer buenas personas.

Como se puede observar en los resultados, el 100% de los profesores entrevistados están a favor y consideran más importante la educación en valores. Siempre que se habla de este tema surgen preguntas como ¿debe encargarse exclusivamente la familia de una educación en valores, la escuela o ambas instituciones sociales por igual?

Aquí os dejo una página Web que es interesante para obtener información sobre la educación en valores y recursos que pueden ser muy útiles para trabajarlos con niños de Primaria:


WEBGRAFÍA:


Información, formación y conocimiento


¿Podemos relacionar estos conceptos o son términos totalmente independientes?

Para poder contestar a la pregunta anterior es necesario recurrir a sus definiciones:

- La información es un conjunto de datos procesados organizados que constituyen un mensaje que cambia el estado del conocimiento del sujeto . Dicha información permite resolver problemas y tomar decisiones ya que su aprovechamiento racional  es la base del conocimiento.

- El conocimiento es el conjunto de información almacenada mediante la experiencia o el aprendizaje.

- El término formación está asociado a la capacitación. La formación de una persona está vinculada a los estudios que cursó, al grado académico alcanzado y al aprendizaje que completó. Ésta comprende conocimientos necesarios para desenvolverse en un ámbito determinado.

Dadas las definiciones anteriores se puede deducir que los conceptos están claramente relacionados, puesto que el conocimiento se adquiere a través de información almacenada y la formación requiere de conocimientos adquiridos a través de la información.

España lidera la lista de los países de la UE con más jóvenes de 18 a 24 años que abandonan los estudios (12/04/2013)

En esta entrada adjunto una noticia que a mi parecer es interesante. La podemos encontrar en la página Web que aparece en webgrafía:


Las cifras de Eurostat publicadas esta semana muestran que el Estado español sigue encabezando el ranking de abandono prematuro de los estudios en la Unión Europea. La media del alumnado de entre 18 y 24 años que abandonó los estudios en 2012 se sitúa en el 12,8%, mientras que en España alcanza el 24,5%, por delante de países como Malta (22,6%) o Portugal (20,8%) y muy lejos de Eslovenia (4,4%), Eslovaquia (5,3%), República Checa (5,5%) o Polonia (5,7%).

A pesar de que es el 4º año consecutivo que se reducen estas cifras en nuestro país, el informe destaca que el abandono escolar tiene un impacto socioeconómico para los que dejaron sus estudios, que se refleja en una mayor probabilidad de desempleo, de consumir drogas y alcohol y de desarrollar problemas de salud física y mental en un futuro.

Para combatir el problema, la UE tiene como objetivo reducir la tasa de jóvenes que abandonan los estudios por debajo del 10% en 2020 y aumentar el porcentaje de titulados universitarios llegando al 40% de la población. En este sentido, actualmente, el Estado supera la cifra de graduados de 30 a 34 años en un 40,1%, junto con países como Bélgica, Chipre, Dinamarca, España, Finlandia, Francia, Irlanda, Lituania, Luxemburgo, Países Bajos, Reino Unido y Suecia.

En el mes de mayo la Comisión Europea realizará una evaluación de las medidas que han tomado los diferentes países para alcanzar los objetivos de crecimiento y empleo de Europa 2020, y a partir de los resultados, propondrá recomendaciones por país.

REFLEXIÓN PERSONAL.

En este artículo se puede observar cómo los españoles de entre 18 y 24 años abandonamos los estudios, siendo el país con más porcentaje de este abandono de la Unión Europea, y, teniendo como consecuencia una mayor probabilidad de paro y de caer en malos hábitos saludables, drogas, alcohol...

Se destaca que a pesar de ser el 4º año consecutivo en el que se reduce este porcentaje, seguimos teniendo un porcentaje alto de abandonos prematuros en estudios en nuestra población.

Desde que comenzó la crisis en España, el paro ha aumentado, pero también lo ha hecho el número de estudiantes mayores de 18 años. Por el contrario, seguimos abandonando nuestros estudios, ¿cuál puede ser la causa principal de esto?. Otra causa de este abandono puede ser la siguiente: muchas personas que se encuentran sin empleo optan por emprender una nueva formación para obtener un título, pero también para ocupar su tiempo libre, puesto que en el momento que tienen la oportunidad de trabajar, dejan de lados sus estudios para obtener un salario.

Diversas son las causas que pueden provocar este alto porcentaje que observamos en la noticia, pero, ¿quién es el factor principal: la persona, la situación económica del país o el sistema educativo actual?

WEBGRAFÍA.

http://www.educaweb.com/noticia/2013/04/12/espana-lidera-lista-paises-ue-mas-jovenes-18-24-anos-abandonan-estudios-6112/


domingo, 28 de abril de 2013

El proyector en las aulas de Primaria

Anteriormente he hablado del uso de las TIC en la escuela, ahora me gustaría hablar de este recurso didáctico que se está incorporando en nuestras aulas, ya sean en Educación Primaria, Educación Secundaria y estudios superiores. 

¿Qué es el proyector? Se trata de un elemento tecnológico que permite proyectar la información de nuestra pantalla del ordenador a una lámina de color blanco.

Este recurso es utilizado por el docente para proyectar presentaciones o documentos de texto y también para la visualización de vídeos, fotos, etc. 

Debemos evitar su práctica con:


- Dejar el aula en completa oscuridad.

- Impedir el uso, en caso de que dispongan de equipos individuales, de los mismos a los alumnos.

- Dedicarse exclusivamente a usar el proyector para las presentaciones.

- Desconocer los principales problemas que pueden darse con el proyector.

- Sentarse en la silla mientras se proyectan diferentes elementos.

- Dar la espalda a los alumnos mientras se señala algo en el proyector (Hablar a la pantalla).

A continuación resalto las ventajas de la utilización del proyector en el aula, ventajas de las que nos aprovecharemos siempre y cuando se tenga en cuenta aspectos como la formación del profesor en las TIC...aspectos requeridos que podéis ver en mi entrada EL USO DE LAS TIC EN LA ESCUELA.

- Para el caso del proceso de enseñanza – aprendizaje, con un adecuado uso se logra que los alumnos capten mejor las ideas que se quieren transmitir.

- El proceso de aprendizaje se hace más dinámico y menos aburrido, ya que sobre un determinado tema se muestran imágenes fijas y en movimiento, acompañado con sonidos, música, voz y textos de diverso tipo.

- Dado que nuestros alumnos tienen la tendencia de utilizar de manera permanente estos sistemas, les es más fácil entender y aprender cualquier tema que se les haga llegar por estos medios.

- El adecuado uso de estos sistemas por el Personal Docente y por la Comunidad Educativa, hace que ganen un mejor prestigio personal y por ende, del Centro Educativo.

Ahora bien, expresando mi opinión, una vez expuestas algunas de sus ventajas e inconvenientes, creo que haciendo un buen uso del proyector, es decir, utilizándolo para fines educativos, el proceso de enseñanza- aprendizaje se verá favorecido, pero debemos tener en cuenta que en ocasiones es preciso recurrir al uso de la pizarra u otros materiales no tecnológicos, por lo que no debemos abandonar los materiales que se han utilizado desde los inicios hasta nuestros días. Sin embargo, me pregunto: ¿lograrán estos recursos tecnológicos sustituir a la pizarra, tiza, cuaderno, lapicero...?


WEBGRAFÍA:

http://www.aulafacil.com/cursosenviados/cursomultimediaaprendizaje/Lecc-4.htm

http://www.xarxatic.com/proyectores-en-las-aulas-usos-limitaciones-y-recomendaciones/


sábado, 27 de abril de 2013

Uso de las TIC en la escuela

En esta entrada hablaré de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, cada vez más presentes en nuestras aulas y nuestra sociedad, debido al gran avance tecnológico que se está produciendo en estos últimos años. 

¿A qué nos referimos cuando hablamos de los recursos TIC?  Como concepto general viene a referirse a la utilización de múltiples medios tecnológicos o informáticos para almacenar, procesar y difundir todo tipo de información, visual, digital o de otro tipo con diferentes finalidades, como forma de gestionar, organizar, ya sea en el mundo laboral o en el plano educativo, donde ha llegado como una panacea que todo lo arregla y que sin embargo va a llevar un tiempo encontrar el modelo más adecuado a seguir en la educación, ya que no se puede cometer el error de abusar de su uso, pero hoy en día sería aún más erróneo su ausencia, ya que su uso como herramienta didáctica se antoja ya imprescindible.


Por tanto se puede afirmar que el uso de instrumentos tecnológicos es una prioridad en la comunicación de hoy en día, ya que las tecnologías de la comunicación son una importante diferencia entre una civilización desarrollada y otra en vías de desarrollo.

Es una realidad que con el paso del tiempo se van incorporando más materiales tecnológicos a las aulas de los colegios, ya sean proyectores, tablets, ordenadores, pizarras digitales, etc. siendo estos últimos sustituidos por las pizarras, lapiceros... Esto conlleva tener ciertos conocimientos acerca de estos recursos, sobre todo por parte del profesorado, pues son los encargados de enseñar las materias a través de estos recursos didácticos. Es por lo anterior, la necesidad de que los profesores tengan conocimientos acerca de la utilización de las TIC para llevar a cabo un proceso de enseñanza- aprendizaje óptimo, en el que el alumnos aprendan a utilizarlos, así como adquirir los conocimientos impartidos a través del docente.

Me gustaría destacar algunas de las ventajas que ofrecen estos medios:

- Más atractivos
- Interactividad
- Se amolda al ritmo de aprendizaje
- El profesor puede controlar el trabajo personal
- Permite el acceso a una información más real

También es importante señalar inconvenientes como: falta de infraestructuras, condiciones espaciales y materiales de cada colegio, tiempo para la preparación y apoyo al educador, etc.     
El uso de las TIC en las aulas puede crear rechazo y resistencias por parte de los docentes, como por ejemplo, pérdida del protagonismo, pérdida del puesto de trabajo...

Desde mi punto de vista, estos recursos deberían incorporarse en la medida de lo posible en las aulas de Primaria, siempre y cuando se utilicen para fines exclusivamente educativos. Es importante tener estos recursos como ayuda complementaria a la labor docente, pues nunca sustituirán al profesor, sino que son un gran material de apoyo a través del cual los alumnos se formarán de acuerdo a los avances de la sociedad, de la llamada Sociedad del Conocimiento. Esta incorporación de las tecnologías a las aulas hacen que surjan preguntas   como: ¿logrará la sociedad incorporar estos recursos en todas las aulas? ¿los profesores menos competentes en el uso de las TIC serán sustituidos por profesores especializados en ellas?

A continuación os dejo un vídeo en el que podéis observar la gran evolución que se está produciendo en el mundo de la tecnología:






WEBGRAFÍA:

http://www.eumed.net/rev/cccss/02/vsp.htm

domingo, 21 de abril de 2013

Internet, ¿aislamiento o fuente de organización cívica?

Muchas son las investigaciones realizadas que demuestran que Internet provoca aislamiento en las personas, pero también se han obtenido resultados positivos,en los que se muestra que se convierte en una fuente de organización cívica y aumenta los vínculos de las personas.

Mi opinión con respecto a este gran medio tecnológico utilizado por la mayor parte de las personas en la siguiente:




Actualmente, la mayor parte de la sociedad tiene acceso a Internet. Esto conlleva a producir aislamiento en las personas, ya que para socializarse hacen uso de redes sociales como sistema de comunicación. Los jóvenes actuales dejan muchas cosas de lado sólo por estar conectado a Internet, como por ejemplo, llevar la comida al lugar donde tiene el ordenador en vez de reunirse con la familia a la hora de la comida o la cena. También podemos encontrar casos de personas que están conectadas en cualquier momento a Internet a través de un teléfono móvil, prestando más atención a éste que a las personas o entorno que le rodean.



Conviene destacar que Internet también puede incrementar las relaciones sociales. Es una realidad que cada vez hay más personas con Internet y a su vez con redes sociales, lo que provoca que estemos en contacto en cualquier momento del día. Otro aspecto a destacar de Internet es la gran variedad de documentos que podemos encontrar, ya sean científicos, históricos, noticias actuales... Tener a nuestra disposición este tipo de información con un acceso rápido provoca que se puedan adquirir conocimientos sin necesidad de desplazarte.



Para concluir, debo decir que Internet tiene tanto aspectos positivos como negativos, pero si hacemos un buen uso del mismo podemos sacar muchos beneficios.

Uso personal de Internet

En este espacio realizo una pequeña reflexión sobre el uso personal que hago de Internet, la importancia que le concedo y las ventajas e inconvenientes que a mi parecer presenta: 



La utilización que hago de Internet es de uso diario, ya sea para búsqueda de información de trabajos, información deportiva, noticias de interés, escuchar música, correo electrónico, Moodle, mínimo empleo de redes sociales, etc.



En la actualidad, Internet es una recurso muy importante en los procesos de formación, puesto que ofrece diversas posibilidades para ampliar conocimientos. Permite una búsqueda de información rápida sin necesidad de desplazarte, encontrar contenidos de cualquier tipo en diferentes fuentes de información para formarnos no sólo en nuestra especialidad...


Aspectos positivos y deseables de Internet como futuro maestro:

- Disposición de consulta directa de libros, artículos o trabajos de otros profesores que pueden ser útiles para complementar nuestra programación.
- Acceso directo a vídeos educativos de una manera más rápida.
- Informar a los alumnos de noticias interesantes de la actualidad a través de periódicos digitales.
- Posibilidad de ampliar los propios conocimientos para mejorar la labor docente.

- Se produce una transformación notable en el alumno.
- Producen una motivación mayor por parte de los alumnos hacia sus procesos de enseñanza- aprendizaje.
- Permiten mantener contacto con los compañeros a través de redes sociales, lo que facilita el trabajo en grupo.

Aspectos negativos del uso de Internet como futuro maestro:

- No todas las personas tienen la posibilidad de acceder a Internet.
- El uso de Internet por parte del alumnado puede desviarles a fines no educativos, como por ejemplo, videojuegos, redes sociales, etc.
- Puede provocar adicción y aislamiento.
- Puede provocar disminución en el rendimiento escolar.

- Se puede dar un desconocimiento por parte del profesorado para operativizar su mensaje didáctico.
- No todos los centros cuentan con este tipo de recursos materiales debido al gran coste que suponen.
- Resistencia por parte de algunos profesores ya que piensan que se pueden perder las relaciones entre profesores y alumnos.

viernes, 12 de abril de 2013

El objetivo de la educación. Noam Chomsky

Tras el visionado del vídeo en clase de Educación y Sociedad me gustaría compartirlo en este espacio:



                               

A continuación propongo varias cuestiones sobre el vídeo:

El objetivo de la educación:

¿El objetivo de la educación es mostrar a las personas cómo aprender por sí mismas?
Al contrario que la pregunta anterior, ¿el objetivo es el de formar personas obedientes, es decir, una educación basada en el adoctrinamiento?

El impacto de la tecnología:

Chomsky manifiesta que Internet es útil siempre y cuando sepamos buscar la información correcta y ser críticos, por lo que destaca que el deber de la educación es formarnos en este aspecto.¿Este es un deber de la educación o también de otros factores como la familia, amigos, etc.?

Coste o inversión:

La educación, ¿es un coste, una inversión o ambas cosas?

Educación  y autonomía:

¿Los exámenes muestran realmente los conocimientos adquiridos por una persona?
Como docentes, ¿debemos ayudar a los alumnos y dar más importancia a que indaguen, exploren, sean creativos, etc. en lugar de dar tanta importancia a la superación de pruebas escritas?


La televisión y la escuela

Tras la realización de un trabajo grupal acerca de la utilización de la televisión en la escuela, en concreto, televisión educativa, en el que realizamos un pequeño cuestionario a profesores de Primaria para obtener sus opiniones acerca del uso de este medio en el ámbito escolar, además de preguntas realizadas a niños de Primaria para conocer los programas de televisión que ven, hemos llegado a las siguientes conclusiones:


La televisión, en general, ejerce una gran influencia en los niños, por lo que puede provocar consecuencias tanto positivas como negativas, dependiendo del uso y  programación que dé el usuario a la misma. Es por ello que debemos aprender a ver televisión, y nosotros, como futuros maestros, debemos enseñar a nuestros alumnos a identificar y comprender los peligros que la televisión puede causar. Son ellos mismos los que deben introducirse en el mundo de la televisión educativa y el docente tiene la responsabilidad de abrir este camino para que puedan aprovecharse de los aspectos positivos. Sin embargo, de nada sirve que los maestros enseñen a los alumnos a ver televisión sin el apoyo de los padres, puesto que éstos desempeñan un papel fundamental y son los encargados de iniciar en los hogares una educación en sus hijos.

Conviene destacar que la televisión desde sus inicios hasta nuestros días ha sufrido una gran evolución en cuanto a la programación. Debido a esto, actualmente se pueden encontrar series, programas y películas de diversos tipos, desde las más violentas o poco apropiadas a las más educativas. Es por lo anterior que se encuentran en horario infantil muchos programas que no son adecuados para la edad de los niños. Por consiguiente, los padres son los que deciden qué tipo de televisión ven sus hijos.

El niño utiliza este medio de comunicación principalmente como entretenimiento, sin embargo, debería emplearlo en mayor medida como medio para adquirir nuevos conocimientos o reforzar los ya consolidados. Es aquí cuando el profesor debe hacer un buen uso didáctico de la televisión educativa, fomentando la motivación e interés del alumnado hacia este tipo de televisión.

Por último, cabe añadir que la innovación de los profesores en las aulas es muy importante para que la educación pueda seguir avanzando, despertando en el niño el entusiasmo por conocer y utilizar de la mejor forma estos medios que tanta influencia causan en nuestra sociedad.

Aquí os dejo dos enlaces de páginas Web que son interesantes para utilizarlas en el colegio como televisión educativa:


Televisión Educativa y Cultural Iberoamericana: www.atei.es

El programa de  La 2 TVE "La Aventura del Saber":  http://www.rtve.es/television/la-aventura-del-saber/


Bibliografía:
Ferrés, J. (1994): Televisión y educación. Barcelona: Editorial Paidós.
González Conde, M.J. y Barceló Ugarte, T. (2009): La Televisión. Estrategia audiovisual. Madrid: Editorial Fragua.
Pérez Tornero, J.M. (2000): Comunicación y educación en la sociedad de la información. Nuevos lenguajes y conciencia crítica. Barcelona: Editorial Paidós.



lunes, 1 de abril de 2013

Sociedad del Conocimiento



      Actualmente, se habla de términos que hacen referencia a un conjunto de cambios en los ámbitos de la educación, la tecnología y el empleo, sobre todo en los países industrializados. El término al que se hace alusión es el de Sociedad del Conocimiento, aunque también se utilizan los términos de sociedad red y sociedad de la información. Todos estos conceptos están relacionados entre sí y se deben a los grandes avances tecnológicos que está sufriendo nuestra sociedad durante los últimos años.

  Para adentrarnos más en esta temática, conviene diferenciar los conceptos de sociedad del conocimiento y sociedad de la información:



Sociedad de la información: es aquella en la que la información y el conocimiento tienen un lugar privilegiado en la sociedad y en la cultura: de esto se desprenden que la creación, distribución y manipulación de la información forman parte estructural de las actividades culturales y económicas. La sociedad de la información es vista como la sucesora de la sociedad industrial. Relativamente similares serían los conceptos de sociedad post-industrial (Daniel Bell), sociedad del conocimiento, entre otros. Norbert Winier, creador de la cibernética, fue el que anunció el advenimiento de una “Sociedad de la Información” cuya base organizativa, para él, era la circulación sin trabas de la información, a la que consideraba una nueva materia prima.


Sociedad del conocimiento:  fue utilizada por primera vez por el apreciado filósofo del "management" o la gestión empresarial, Peter Drucker, quien previamente había acuñado el término "trabajador del conocimiento". 

      Cabe destacar que el término Sociedad de la Información surge como consecuencia de la rápida implantación de las nuevas tecnologías de información y comunicación. Pero, ¿a qué nos referimos cuando hablamos de información, comunicación y conocimiento?. Es necesario acudir a sus definiciones para saber si son términos relacionados entre sí o son independientes:

- La información es un conjunto de datos procesados organizados que constituyen un mensaje que cambia el estado del conocimiento del sujeto . Dicha información permite resolver problemas y tomar decisiones ya que su aprovechamiento racional  es la base del conocimiento.

- Comunicación  es la acción y efecto de comunicar o comunicarse. Es la transmisión de la información en el seno del grupo, considerada en sus relaciones con la estructura de este grupo. Conjunto de técnicas que permiten la difusión de mensajes escritos o audiovisuales a una audiencia vasta y heterogénea.

- El conocimiento es el conjunto de información almacenada mediante la experiencia o el aprendizaje.

      Como se puede observar, la comunicación consta de una información que se especifica en el mensaje del emisor y el receptor es quien decide si desea almacenar la información recibida. Por lo tanto, estos tres conceptos están estrechamente relacionados.

        Para concluir, relacionando todo lo anterior con la educación, es importante destacar que, en la actualidad, la incorporación de las nuevas tecnologías en los centros escolares está más presente pues, como se ha dicho anteriormente, las nuevas tecnologías de la información y la comunicación son una realidad en la sociedad, por lo que los colegios deben adaptarse a estos cambios. 

A continuación os dejo un vídeo en el que se explica todo lo anterior:




Webgrafía:

http://scientergrupo.wordpress.com/2011/01/20/%C2%BFque-es-la-sociedad-del-conocimiento/

http://es.wikipedia.org/wiki/Sociedad_de_la_informaci%C3%B3n_y_del_conocimiento